关键词 传播；信息；沈阳药科大学 大学校园设计具备“大众传播媒介”的三个基本要素特征，但又以“非典型”的方式呈现，作为特定的传播过程，它并不是我们平常理解的典型意义上的大众媒介（报纸、电视），但也会遵循一些大众媒介的普遍规律。因此，在此次沈阳药科大学的规划设计中，我们试图将其作为一个完整的传播过程，理性对待信息的编码和符号的运用，以期能提高受众接受中信息的还原率和可读性，达到预期的规划设计目标。 1、沈阳药科大学的规划设计背景 沈阳药科大学（Shenyang　Pharmaceutical　University）　创办于1931年，近些年，随着学校的发展和沈阳城市建设的扩张，老校区的空间局限性越来越明显，日益不能满足学校发展的需要。因此，2012年，沈阳药科大学新校区规划设计被正式提上日程。 2、沈阳药科大学规划设计的工作流程中 沈阳药科大学新校区位于辽宁省本溪市沈溪新城，基地东以沈本产业大道为界，与辽宁科技学院相邻，西有红柳路从基地穿过，南至神农大街，北抵华佗大街，与红旗村相望，规划总用地面积为132.90公顷，规划地上总建筑面积36.91万m2，地下5.19 m2，合计规划总建筑面积约为42　m2。 既然要将设计作为一个完整的传播过程来对待，首先要进行的就是按传播学的方式建立工作模式。国内外的设计公司，常规的工作模式往往是由上至下树状分层的。实施层面的设计师是最直接作用于媒介信息的，但是最终媒介的形式的决定权并不在他们手中，团队中的“精英分子”最终决定着设计信息的编码结果。 而基于传播学的思想，我们在沈阳药科大学的规划设计中调整了这个系统，让实施层面的设计师直接面对客户，收集有效信息，并通过反馈的形式将这些信息传递给“精英分子”，以内部项目会议、讨论的形式来进行信息的筛选。这样有两个好处。 （1）避免直接处理信息的设计师接收到的都是被“精英分子”取舍过的二手信息。 （2）避免直接处理信息的设计师对信息的理解不够全面。我们也把这种工作模式叫“团队超越大师”。当然，超越大师只是一个美好的愿望，但作为一种工作模式的尝试，这种工作模式的确更契合大学校园设计作为类大众媒介的特质和需求。 3、沈阳药科大学建筑设计的信息处理的原则 3.1　建筑信息的可意象性原则 “可意象性”即大学校园环境中蕴含的、对于任何观察者都很可能唤起强烈意象的特性。　形态、颜色或是材料质感等都有助于创造个性生动、结构鲜明、高度实用的环境意象。 3.2　运用成熟的符号体系——实现可读性原则的设计手法 运用成熟的符号体系，提高信息的可读性以及信息的还原率。提高信息有效性的一个重要方法就是采用已有大学校园环境中成熟的符号体系，比如，色彩、建筑形式、建筑物的材质、校园景观及标示系统等。在药科大学的设计过程中，在建筑符号的选取上几乎没有争议，设计团队注意到了老校区教学主楼对于老校区的精神堡垒作用，它几乎是学校的象征，具备了作为媒介符号的强烈的标识性。 当然，运用成熟的符号体系并不等于照搬原有的建筑形式，在药科大学新校区的规划设计中，设计者尽量使用类似老校区传统的营建方式和符号体系，但以全新的组合和手法重组表现，取得了较为理想的效果。当新校区建成后，行走在其间，师生们依然可以感受到老校园建筑的精神气质，这种传承直接而有效，符号在文化传承中作用的有效性再一次得到了验证。 3.3　提高符号的显著性和特征性 大学校园设计中信息载体的造型的特异性和显著性也是信息有效性的一个重要原则，这样的信息容易引起受众的注意与认知。沈阳药科大学新校区因为丘陵山地，以风化岩为主，凹凸不平，地貌多样，可建设用地多为北坡山地。在设计中，地形的多样性也会破坏信息的连续性，因此，药学院大楼被放置于校园主入口的第一个制高点上，与背后更高标高的图书馆形成新的精神序列，提高了信息的显著性。 3.4　提高符号表现的强度和频度 提高符号表现得强度和频率，也是提高信息的冗余度，一个冗余度低的大学校园设计信息往往会对受众有一定的要求，比如更多的环境知识背景和理解能力，更加多的注意力或者更强烈的环境感知意识。而冗余则可以帮助受众克服大学校园设计中信息“噪音”的干扰，更容易地获取有价值的信息。 所以，在药科大学的设计中，设计者不仅仅从功能上去进行了校园功能化的设计，还对与其相关的环境因素，例如建筑材质、色彩、复合的景观系统、多变的交往空间和特殊的模拟医学场地等，作了分序列和多层系的考虑。也就是说，沈阳药科大学从空间层次——建筑形式——建筑色彩——建筑材质——多层次景观系统这一系列入手，来反复强调沈阳药科大学红色革命传统的精神气质。 3.5　塑造多层次步行空间，提高信息的参与度 受众的对环境的融入与参与应该成为设计师进行大学校园规划设计的主要原则，也应作为评判设计的主要标准。从传播学的角度来看，参与度至关重要，它不但决定了信息传播的有效性，同时也影响到信息的反馈。 沈阳药科大学的特殊地形为提高受众对信息的参与度提供了可能。以基地原有高差为基础，利用各组团之间校园活动的周期性，规划中着重对步行空间的趣味性和连续性进行了组织。通过组织台阶、步道、二层天桥和连廊等步行元素将整个校区整合在一起，提供了多变的可感知空间和较长的信息界面，从而增加了对信息的参与度。 4、结论 综上所述，大学不仅是知识的仓库，而且是修炼智慧的实验室，未来的大学校园作为知识的交流和传播活动的场所，必须是符合社会需求、丰富而有意义的，这样的校园环境，既是类大众媒介，也是场所。它需要用形态表达语言难以传达的价值观念，作为场所，它又必须符合审美需求和空间的基本功能。

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